A learning coach supports independent learners.
「本のある時間」向けの原稿を準備。
今回は17世紀の西洋紋章アーティストについて書いた。
Thomas Penson
「Thomas Penson Arms Painter, at the sign of the Kinges Armes on Ludgate Hill, where you may have Pedigrees, curiously written, and painted, Arms, Funerall-Escotcheons, Ensignes, Cornetts, Drums, Trumpett-Banners, or any thing drawn according to Helaldry, also palls of Velvit」
Thomas Pensonは1691年から1693年まで、英国紋章院の紋章デザイナーの契約をしていたようだ。17世紀にはプロの紋章デザイナーが存在したことになる。本を通じて、17世紀の職人との接点を、夜な夜なカビ臭い匂いとともに思い浮かべるのが、なかなか楽しい時間だ。
これでこの画像も全世界に配信される。
HiPM Day1二回目。
芝浦工大中学高等学校（中学3年生）
芝浦工大（TAとして大学院生が参加）
NPO法人プロジェクトマネジメント・インキュベーション協会（授業実施）
（有）ラウンドテーブルコム プロジェクトマネージャー
今回は学校の先生方に実践をお願いする。
なんと大学から植綾夫（つげあやお）芝浦工業大学柘学長も参加してくれて、中学生の授業を作り込みました。
午前の授業の雰囲気と午後の授業の雰囲気では少し違います。3学期のこの時期になると、クラス単位である一定の雰囲気がでてくるのでしょうね。
成功率、かかった時間等、ある傾向が見られました。
なんと「ビルダーとメッセンジャー」ではメッセンジャーが一回ずつ、合計3回観察しただけで、課題を解いたチームもありました。念のため4回目も使いましたが・・・本来は9回観察する機会が与えれています。すごい！
プロジェクトマネジメントを学ぼう！「HiPM」を実施してきました。
芝浦工大中学高等学校（中学3年生）
芝浦工大（TAとして大学院生が参加）
NPO法人プロジェクトマネジメント・インキュベーション協会（授業実施）
（有）ラウンドテーブルコム プロジェクトマネージャー
綿密な授業前打ち合わせ
「ビルダーとメッセンジャー」の課題
授業スタート
後半は「東京スカイツリー」
[podcast format=”video”]http://pod.roundtable.jp/20100206HiPM.m4v[/podcast]
芝浦工大中学高等学校で2回目の模擬授業。
「トーイハウスプロジェクト」
ある条件を満たす家を建てます。
スケジュールを設定し、完成予想図を描き、発注と同じ条件の家ができるかどうか。
大人がやっても結構難しい作業なんだと実感しました。
昨日のNHKの夜の番組で、日本にもすばらしい技術があるということで、宇宙の衛星の技術に日本の折り紙の技術が使われているという発言があった・・・
うーん、確かに紙を折るということからヒントを得た技術だと思うのだが、適切な表現だったかどうか・・・
東大名誉教授の三浦公亮先生のアイデアだと思う。
いわゆる「ミウラ折」。
http://www.miuraori.biz/
きっかけは、海外旅行をしている時に地図を大きく拡げていかにも観光客というような感じを出したくなかったという、三浦先生のとてもプライベートな動機があったというお話を以前聞いた。小さくたためて、しかも一気に大きく拡げることもできる技術。人工衛星の太陽電池もこの方式でたたんだり、拡げたりすることができる。
地図の場合、小さくたたんだ部分の隣の部分を見る事もとても簡単。そんな折り方なんですね。歩きながらその地域からはずれてもすぐに次の地域が確認できるなんて、すばらしい。
地図学会の方々と一緒に行ったJaxaツアーも面白かったし、衛星写真の地図のミウラ折バージョンなど、おもしろネタがたくさん。奈良遷都1300年祭でもこうした地図を取り上げると話題になるのではないだろうか？
ミウラ折は、飲料の缶の構造にも使われているとか。
昨日、インプレスホールディングのO様と楽しいおしゃべりの時間持てた。
私からのネタは奈良遷都1300年祭のイベント及び講演会などのお話。うまく修学旅行の事前事後学習にも繋げられないか模索中。という振りをきっかけに、O様からは倍返しのおもしろ人のネタが振って来た。
一人は宮澤正明さんという写真かの話し。平安神宮の写真を撮り続けているという。画像を撮りながらもその中に写り込んでいる「こころ」を伝えたい、特に子供たちにも伝えたいという願いを持っているとのこと。こんな話しも学校現場に伝えられないだろうか、模索してみたくなった。
もう一人は仏像ガール。暦女が時代屋というお店でたむろしているという話しから、仏像の美しさを伝えたいと純粋に思っている仏像ガールの話しに発展。ネットで調べてみると上智で仏教美術を学んだ廣瀬郁美様とわかる。O様は鎌倉ツアーを一緒にしたそうだ。あいかわらずのパワーに圧倒された。
いよいよ電子出版が本格化しそうですね。
カラーの電子書籍がこれで解決です。絵本なんかも出てくるだろうし、コミックもいけそう。
動画入りの科学の教科書なんていうのも夢ではなくなりました。
あとはFlash動画が動けば最高なのだけど、そのiPodと同じなら無理かも・・・
下のようなデジタルブックをiPadで読みたいんです。
http://demo.ensophia.com/?s=428&t=P3tw85JxHQptSyBB
日本橋三越前にある奈良まはろば館を訪問。
秋に開催される「あおによし」のイベントを盛り上げる為の、講演会を企画中。
1階のショップと2階の会議室をワイアレスで繋いで映像表現が可能になるように工夫する予定。
都内、某私立中学高等学校の先生方に模擬授業を実施。
半年以上コンサルティングしてきたプロジェクトがいよいよ走り出す。
とっかかりの為の授業（4コマ分）の模擬授業を先生方にプレゼンテーションした。
実際には私達が授業実践をした後に、先生方にも授業を運営してもらう。
1 レゴを活用したPBL
4人グループを結成。
1人がモデラー（模型を制作する人）。
3人がメッセンジャー。
レゴの部品15個程度を使った複雑な建造物を準備して隠す。
メッセンジャー一人に10秒×3回観察する時間を与える。
隠した模型を再現できるかどうかに挑戦する。
個人別に反省点を書き出す。
グループで反省点をまとめる。
2 スカイツリーPBL
チーム結成。（リーダー、記録係、建築者）
ストローを20本用意。
150cm以上の塔を建設。
30秒以上立っていたら成功。
時間、コスト、強度等を点数かして競う。
3 レゴを活用した家の建築
レゴを使った家を創る。
チームを結成。
指示書に従って家を建築。
途中で条件変更。
時間、コスト等をバランス良く創れたか評価。
チームでのプロジェクト発表。
なかなかエキサイトする授業になりそう。
きっと子供たちも食いついてくるだろう。
広く一般に活用してもらいたい。
高校生達のプレゼンテーションを聞いて来た。
場所は東京都立科学技術高等学校。
600名の参加があったとか・・・
昨年は公立と国立の学校だけで私立の指定校が参加できなかったらしい。
今年からはその反省も含めて私立も参加。
[私立]
玉川学園高等部・中等部
東海大学付属高輪台高等学校
早稲田大学高等学院
[国立]
東京工業大学付属科学技術高等学校
筑波大学付属駒場高等学校
[都立]
科学技術高等学校
小石川高等学校・中等教育学校
戸山高等学校
日比谷高等学校
[後援]
独立行政法人 科学技術振興機構
東京都教育委員会
民主党の事業仕分けにはひっかからずに今後もこの活動は続きそう。一安心。
発表は学校により、内容に差があり。
恐らくレジュメ等の規定が存在しない為かも。
将来の科学系学会発表の練習と考えるなら、それなりのレジュメのフォーマットを規定しても良いのではないだろうか？
実験しました！うまくできなかった。ではどう質問して良いものか・・・
事前の学習目標を学習者自身が立てているのか否か、実践での問題点の解決方法が何か、発表後の研究の方向性や具体的なアプローチ方法なども考えてもらえるよう、学習環境を整えるべきかもしれない。
PBLは実践したが、マネジメントできていないということなのであろうか？
